國立臺南大學應用數學系

國立高雄師範大學  科學教育研究所博士 

國立嘉義大學 數學教育研究所 碩士 

國立高雄師範大學 數學系 學士 

我的ORCid https://orcid.org/0000-0003-3665-9950

國立臺中教育大學數學教育學系 教授

國立臺中教育大學數學教育學系 副教授

國立臺中教育大學數學教育學系 助理教授

國家教育研究院課程與教學中心  助理研究員

國立編譯館自然組  副編審

中華醫事科技大學幼兒保育系  助理教授

國立新化高級中學數學科教師

新竹市立三民國中數學科教師

個人網址  https://clief-chen.webnode.tw/

期刊編輯委員

1. 科學教育學刊 (TSSCI)編輯委員（2019.02~2022.01）

2. 測驗學刊 (TSSCI)編輯委員（2019.02~2023.01）

3. 臺灣數學教育期刊編輯委員 (2021.04~2022.05)

4.International Journal of Information and Education Technology (IJIET) Editor 

     http://www.ijiet.org/list-11-1.html

國際研討會委員會委員

1.2021 the 3rd International Conference on Modern Educational Technology (ICMET 2021) 

  Technical Committee

2001~2010計有36篇期刊論文刊登於國內各相關期刊。

37.陳彥廷*.、王瑞壎（2011）幼兒教師對十以內的合成與分解的教學示例表徵與概念理解之研究。科學教育研究與發展季刊，63，99-130。

38.陳彥廷（2012）非同步網路數學教學案例討論之互動歷程研究。教育科學研究期刊（原師大學報：教育類），57(1)，79- 111。【TSSCI期刊】

39.Chen, Y. T*., & Wang, J. H. (2013). Developing Preschool Teachers' Mathematical Teaching Knowledge  through Peer Discussion Using the LOMT Model. Asian Journal of Management Sciences & Education(AJMSE), 2(1), 29-45.

40.Chen, Y. T*.., & Wang, J. H. (2013). A Study of Elementary School Teachers’ Intercommunication on the     Asynchronous Discussion Net Environment. Journal of Internet Technology, 14(1), 89-98.【SCIE Journal  IF=0.508】【EI Journal】

41.李浩然、陳彥廷*、柳賢（2013）。認知師徒制對一位中學數學實習教師教學實務與信念的改變。教育與心理研究，36(1)，29-61。【TSSCI期刊，通訊作者】

42.陳彥廷、蕭儒棠（2013）幼兒的「地球」初始概念探究。科學教育研究與發展季刊，66，25-52。

43.Wang, J. H., Chen, Y. T., & Hsu, M. H. (2014). A Case Study on Psychological Capital and Teaching  Effectiveness in Elementary Schools. International Journal of Engineering and Technology, 6(4), 331-337.【EI Journal】【IF=0.8470】(ISSN: 1793-8236)

44.陳彥廷（2014）國小教師數學教學知識 (MPCK) 知覺量表發展之探究。測驗學刊，61(1)，51-78。【TSSCI期刊】

45.Chen, Y. C., Lin, J. L., & Chen, Y. T. (2014). Teaching Scientific Core Ideas through Immersing Students in Argument: Using Density as an Example. Science Activities. 51(3), 78-88.

46.丁斌悅、曹博盛、陳彥廷*、陳昭地（2014）比較三種平均數之教學設計。科學教育月刊，372，2-12。

47.陳彥廷（2014）課程轉化實作促進國小師培生對數學課程理解之研究。當代教育研究季刊，22(4)，1-54。【TSSCI期刊】

48.陳彥廷（2015）臺灣幼兒科學教育研究之發展回顧與分析。兒童教保產&學研究期刊，1，87-102。

49.陳彥廷（2015）國小教師數學教學知識之個案研究。科學教育學刊，23(3)，213-239。【TSSCI期刊】

50.陳彥廷*、蕭儒棠（2015）論證取向之文化融入數學電子書的發展。海峽科學，108，70-71。(ISSN: 1673-8683)

51.Chen, Y. T*., & Wang, J. H. (2016). Analyzing with Posner’s Conceptual Change Model and Toulmin’s Model of Argumentative Demonstration in Senior High School Students’ Mathematic Learning. International Journal of Information and Education Technology 6(6), 457-464.【EI Journal】(ISSN: 2010-3689)

52.Wang, J. H., & Chen, Y. T*. (2016). The Research of Principal Leadership and Education Policy Practice for Teacher Professional Development.International Journal of Learning and Teaching, 2(2), 178-184. (ISSN: 2377-2891, Print) http://www.ijlt.org/

53.Wang, J. H., Chen, Y. T*., & Peng, J. H. (2016). A Case Study of Relationship between Knowledge Management and Teacher Profession Learning Community in Middle Area of Taiwan. International Journal of Humanities and Applied Sciences (IJHAS), 5(1), 5-9. (ISSN: 2277-4386) 

 http://ijhas.journalsweb.org/   http://ijhas.journalsweb.org/index.php?id=55

54.Wang, J. H., & Chen, Y. T.* (2016). Which way is better for teacher evaluation? The discourse on teacher evaluation in Taiwan. Policy Futures in Education, 14(7), 910-925. 

 http://pfe.sagepub.com/cgi/reprint/14/7/910.pdf?ijkey=JaVzZz616s3AMoL&keytype=finite

55.陳彥廷（2016）活動理論觀點下國小師資生數學課程轉化的阻力與助力。教育學報（香港中文大學），44(2)，51-79。【TSSCI期刊】

56. 陳彥廷（2016）。臺灣偏鄉少數民族部落文化的傳承與傳播--以互動式電子書為取徑。科技整合月刊，1(12)，1-12。

57. Chen, Y. T*., & Wang, J. H. (2017). The Research of 4th Grade Mathematical Curriculum Electronic Picture Book Construction and Development in Integrating  Indigenous Culture. Journal of Physics: Conference Series (JPCS), 814(1), 1-7.

http://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/814/1/012008/meta

http://iopscience.iop.org/issue/1742-6596/814/1

58. 陳彥廷（2017）。原住民文化融入國小四年級數學課程繪本電子書製作之行動研究：以賽德克族為例。教育與多元文化研究，15，1-40。

59. 蕭芷芸、陳彥廷*、陳中川（2017）。國小教師參與數學補救教學培育課程數學教學知識發展之個案研究。師資培育與教師專業發展期刊，10(3)，59-86。

60. Wang, J. H., & Chen, Y. T.* (Oct.-2018). The Case Study on School Learning Culture, Flipped Education & TPACK In teacher Learning Community. International Journal of Management and Applied Science, 4(10), 1-6, (ISSN: 2394-7926) http://ijmas.iraj.in//paper_detail.phppaper_id=14045&nameThe_Case_Study on_School_L

earning_Culture,_Flipped_Education_&_T_Pack_in_Teacher_Learning_Community;

61. 周淑卿、林永豐、段永德、陳彥廷、游自達、顏世枋（2019）。素養導向的教科書發展與設計。教科書研究，12(2)，111-136。【TSSCI期刊】

62.陳彥廷*、卓冠維（2019）。「混」之有道：漫談國小階段數學混齡教學之實務。屏東縣教育季刊，78，17-37。

63.陳致澄*、王瑞壎、余尚芸（2021）。教學推理模式觀點下小學職前教師設計科技融入數學教學活動之探究。教育傳播與科技研究期刊，126，39-55.。

64.歐志昌、陳致澄*、柳賢（2022）。跨領域素養導向課程設計的挑戰與因應。臺灣教育評論月刊，11(4)，34-40。(ISSN: 2225-7209)   http://www.ater.org.tw/journal/article/11-4/topic/06.pdf

65.顏金鳳、陳致澄*（2022）。大學生網路醫學知識觀點、線上文獻求助行為與學習表現關係之研究。數位學習科技期刊，14 (2)，29-52。【TSSCI期刊/通訊作者】 

66.游自達、李文富、呂秀蓮、陳致澄、陳麗華、楊國揚、鍾昌宏、藍偉瑩（2022）。素養導向教科書的實踐與前瞻，教科書研究，15 (1)，111-143。【TSSCI期刊】

67. 陳致澄*、王瑞壎、李孟憲（2022）。社會性科學議題融入小學自然科學領域化學教學之可行性探討。臺灣化學教育，47，34-40。(ISSN: 2312-5780) http://chemed.chemistry.org.tw/?p=41972

68.陳致澄（已接受）。師培生設計科技融入數學教學活動表現之研究。教育科技與學習，17，。(ISSN: 2306-5931)

69.Kai-Lin Yang; Ying-Hao Cheng; Ting-Ying Wang; Jhih-Cheng Chen* (2023). Preservice mathematics teachers’ reasoning about their instructional design for using technology to teach mathematics. Asia-Pacific Journal of Teacher Education(ONLINE).【SSCI】DOI: 10.1080/1359866x.2023.2198116

70.Zhang, Z., Chen, Y. C., He. G., She, H. C., Chen, J, C*. (2023). Thinking and Practicing like a Scientist? Examining K-12 Students’ Mental Images of Scientists through a Large-Scale Survey-based Study. Asia-Pacific Science Education. 【SCOUPS】(Online ISSN: 2364-1177) DOI:10.1163/23641177-bja10057

71.簡楷衡、陳致澄*、王瑞壎(2023)。國小職前教師從STEAM課程實作中培育設計能力之研究-以製作負重橋梁模型為例。台灣教育研究期刊，4(4)，175-205。

2001~2010發表於研討會論文共計56篇。

57.     陳彥廷、王瑞壎（2011）。運用非同步網路教學案例討論促進國小教師數學課程理解之研究。發表於國立高雄師範大學教育系主辦，中小學教師專業發展學術研討會。高雄市，國立高雄師範大學。【2011.04.23】

58.   Chen, Y. T., Wang, J. H. (2011). A Study of the Concept of Mathematics Textbooks Comparative Study of Representation in Taiwan and Finland. Proceeding of the Comparative and International Education Society (CIES2011) 55th Annual Conference. Montreal, Canada.【2011.05.01-2011.05.05】

59.   Chen, Y. T., Wang, J. H. (2011). Using asynchronous discussion for teaching case in the environment of network to promote elementary pre-service mathematics teachers’ change for curriculum identity. Proceeding of the ED-MEDIA 2011 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. Lisbon, Portugal.【2011.06.27-2011.07.01】

60.  陳彥廷（2011）。國小教師參與非同步網路數學教學案例討論之互動歷程研究。發表於教育部電子計算機中心主辦，TANET 2011台灣學術網路研討會。宜蘭縣，國立宜蘭大學。【2011.10.24~2011.10.26】〔優秀論文獎〕

61. 陳彥廷（2011）。尋找數學教科書與教學實務轉化的落差：以職前教師為例。發表於國家教育研究院、臺北市立教育大學主辦，2011 教科書轉化與精進教學議題國際學術研討會。臺北市，臺北市立教育大學。【2011.11.11】

62. 陳彥廷（2011）。非同步網路數學教學案例討論促進課程理解之研究。發表於國立高雄師範大學科學教育研究所舉辦，中華民國第二十七屆科學教育學術研討會。高雄市：國立中山大學。【2011.12.15-2011.12.17】

63. 陳彥廷（2012）。國小教師參與網路數學教學案例討論之互動研究。發表於廣西師範大學舉辦，第十四屆全國數學教育研究會暨2012國際研討會。廣西省桂林：桂林。【2012.06.29-2012.07.03】

64. Chen, Y. T., & Wang, J. H. (2012). A Study of Elementary School Teachers' Intercommunication on the Asynchronous Discussion Net Environment. Proceeding of 12th International Congress on Mathematical Education. Seoul, KOREA.【2012.07.08-2012.07.15】

65. Chen, Y. T. (2012). A Study of Mathematics Teachers’ Interactive Patterns on the Asynchronous Discussion Net Environment. Proceeding of PME 36 Annual Meeting. Taipei, Taiwan.【2012.07.18-2012.07.22】

66.陳興忠、許忠榕、陳彥廷（2012）。國小學童網路使用動機與相關影響因素之研究—以彰化縣一所學校為例。發表於國立臺中教育大學數學教育系舉辦，2012 第四屆科技與數學教育學術研討會暨數學教學工作坊。臺中市：國立臺中教育大學。【2012.10.20-2012.10.21】

67.陳彥廷（2012）。國小教師數學教學知識(PCK)知覺量表之建構。發表於中國測驗學會舉辦，2012年中國測驗學會年會暨心理與教育測驗學術研討會。臺北市：國立臺灣師範大學。【2012.10.27】

68.陳彥廷（2012）。國小教師數學教學知識(PCK)之個案研究。發表於國立臺中教育大學舉辦，101年國民小學師資培用聯盟各學習領域中心教學演示暨論文成果發表會。臺中市：國立臺中教育大學。【2012.11.28】

69.陳彥廷（2013）。二位國小教師數學教學知識之比較。發表於國立臺南大學教育學系舉辦，2013教育高階論壇國際研討會。臺南市：國立臺南大學。【2013.05.09-2013.05.10】

70. Chen, Y. T., & Wang, J. H. (2013). Exploring Elementary School Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching in asynchronous peer discussion environment. Proceeding of the ED-MEDIA 2013 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. Victoria, British Columbia, Canada.【2013.06.24-2013.06.28】

71.洪素琴、陳彥廷（2013）。故事情境融入國小四年級分數教學之學習成效研究。發表於臺北市立大學學習與媒材設計學系舉辦，課程教學與媒材設計國際學術研討會─2013主題：故事運用與學習。臺北市：臺北市立大學。【2013.11.01-2013.11.02】

72.邱柏鈞、陳彥廷（2013）。國小師培生數學教學知識之初探。發表於國立彰化師範大學科學教育研究所舉辦，第29屆科學教育國際研討會。彰化縣：國立彰化師範大學。【2013.12.12-2013.12.14】

73. Wang, J. H., Chen, Y. T., & Hsu, M. H. (2014). A Case Study on Psychological Capital and Teaching Effectiveness in Elementary Schools. Proceeding of 2014 the 2nd International Conference on Scientific Research and Studies (ICSRS 2014), Macau, China.【2014.01.22-2014.01.23】

74.張伃靚、陳彥廷（2014）。數學寫作促進高三學生概念理解之研究：以指、對數函數為例。發表於國立暨南國際大學教育政策與行政學系舉辦，2014年研究好好玩學術研討會。南投縣：國立暨南國際大學。【2014.03.29】〔該場次研究成果品質最佳獎〕

75.王謄銘、陳彥廷（2014）。高年級鄒族學童在文化脈絡中的數學之旅。發表於國立暨南國際大學教育政策與行政學系舉辦，2014年研究好好玩學術研討會。南投縣：國立暨南國際大學。【2014.03.29】〔該場次研究成果品質最佳獎〕

76.陳彥廷、王大榮（2014）。原住民文化電子繪本促進鄒族學童數學理解之研究─以幾何概念為例。發表於國立澎湖科技大學與國立雲林科技大學共同舉辦，NCWIA2014第四屆網路智能與應用研討會。澎湖縣：國立澎湖科技大學。【2014.05.02-2014.05.03】

77.吳雅雯、葉益誠、陳彥廷（2014）。鄒族中年級學童在非制式情境中數學學習之探究。發表於國立臺中教育大學數學教育系舉辦，2014年第六屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。臺中市：國立臺中教育大學。【2014.05.24-2014.05.25】

78.王大榮、陳彥廷（2014）。文化為本的數位教材對鄒族學童幾何學習之影響。發表於國立臺中教育大學數學教育系舉辦，2014年第六屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。臺中市：國立臺中教育大學。【2014.05.24-2014.05.25】

79.林美伶、陳彥廷（2014）。運用數學寫作探究國小一年級學童解題表現之研究─以時間單元為例。發表於國立臺中教育大學數學教育系舉辦，2014年第六屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。臺中市：國立臺中教育大學。【2014.05.24-2014.05.25】

80.陳欣民、陳彥廷（2014）。小一學童比較型文字題補究教學之研究。發表於國立臺中教育大學數學教育系舉辦，2014年第六屆科技與數學教育國際學術研討會暨數學教學工作坊。臺中市：國立臺中教育大學。【2014.05.24-2014.05.25】

81. Chen, Y. T., & Wang, J. H. (2014). Cloud Math Classroom in the Tribe－Development of culture-based mathematics instructional activities for indigenous children. Proceeding of 2014 Learning and Instruction Inside Out: Contribution of Junior Researcher (JURE 2014), Nicosia, Cyprus.【2014.06.30-2014.07.03】

82.陳彥廷（2014）。臺灣原住民文化融合數學電子繪本的研發與實踐：以賽德克族為例。發表於江蘇省科學技術協會舉辦，2014年第七屆海峽兩岸科普論壇。江蘇省：南京鍾山賓館。【2014.09.11-2014.09.14】

83. Chen, Y. T., & Wang, J. H. (2015). Analyzing with Posner’s Conceptual Change Model and Toulmin’s Model of Argumentative Demonstration in Senior High School Students’ Mathematic Learning. Proceeding of 2015 5th International Conference on Applied Physics and Mathematics (ICAPM 2015), Busan, South Korea. 【2015.02.12-2015.02.13】

84.Wang, J. H., & Chen, Y. T. (2015). The Research of Principal Leadership and Education Policy Practice for Teacher Professional Development. Proceeding of 2015 International Conference on Learning and Teaching (ICLT 2015), Singapore. 【2015.03.25-2015.03.26】

85.陳彥廷（2015）。國小師資生進行數學課程轉化的阻力與助力分析。發表於國立彰化師範大學師資培育中心、教育學院舉辦，104年國立彰化師範大學課程領導與校本特色課程研討會。彰化縣：國立彰化師範大學。【2015.06.16】

86.蕭芷芸、陳彥廷（2015）。二位國小教師實踐數學補救教學之PCK發展。發表於國立彰化師範大學師資培育中心、教育學院舉辦，104年國立彰化師範大學課程領導與校本特色課程研討會。彰化縣：國立彰化師範大學。【2015.06.16】

87. Wang, J. H., & Chen, Y. T. (2015). Reflecting Indigenous school life education from teacher professional learning community. Proceeding of the Asian Symposium on the Humanities and Arts for Peace (SHAPE), Japan. 【2015.08.02-2015.08.04】

88.陳彥廷、蕭儒棠（2015）。論證取向之文化融入數學電子書的發展。發表於山東省科學技術協會舉辦，2015年第八屆海峽兩岸科普論壇。山東省：日照市。【2015.08.29-2014.09.01】

89. Chen, Y. T., & Wang, J. H. (2015). Action Research on the Development of 4th Grade Mathematical Curriculum Picture Electronic Book Integrated Indigenous Culture: Take Seediq Ethnic Group for Example. 發表於國立暨南國際大學計算機與網路中心主辦，TANET 2015台灣學術網路研討會。南投縣，國立暨南國際大學。【2015.10.21~2015.10.23】

90.陳彥廷（2015）。原民文化融入國小四年級數學課程繪本電子書製作之行動研究：以賽德克族為例。發表於台灣教育傳播暨科技學會舉辦，台灣教育傳播暨科技學會2015 (TAECT2015)國際學術研討會。臺北市：臺灣大學。【2015.11.20-2015.11.21】

91.Wang, J. H., Chen, Y. T., Peng, J. H. (2016). A Case Study of Relationship between Knowledge Management and Teacher Profession Learning Community in Middle Area of Taiwan. Proceeding of International Conference on Social Sciences, Humanities and Sports Science (SSHSS'16), Bali (Indonesia). 【2016.02.02-2016.02.03】

92.林聖雄、陳彥廷、陳中川（2016）。一位國小教師進行數學補救教學 PCK 整合之個案研究。發表於國立臺中教育大學教師專業碩士學位學程舉辦，第二屆新教育與新教師學術研討會。臺中市：國立台中教育大學。【2016.02.26】

93.邱柏鈞、陳彥廷（2016）。國小師資培育生數學教學知識之探究。發表於國立臺中教育大學教師專業碩士學位學程舉辦，第二屆新教育與新教師學術研討會。臺中市：國立台中教育大學。【2016.02.26】

94.Chen, Y. T., & Wang, J. H. (2016). A Comparison of Two Elementary school Teachers’ Math Pedagogical Content Knowledge. Proceeding of 13th International Congress on Mathematical Education 2016 (ICME-13), University of Hamburg (Germany). 【2016.07.24-2016.07.31】

95.Chen, Y. T., & Wang, J. H. (2017). The Research of 4th Grade Mathematical Curriculum Electronic Picture Book Construction and Development in Integrating Indigenous Culture. Proceeding of 7th International Conference on Applied Physics and Mathematics (ICAPM 2017), Chuo University, Tokyo (Japan). 【2017.01.20-2017.01.22】

96.Wang, J. H., & Chen, Y. T. (2017). A Case Study of School Teachers’ TPACK Professional Development on Flipped Education. Proceeding of 17th International Conference on “Business, Economics, Social Science & Humanities- BESSH-2017”, Tokyo (Japan). 【2017.06.23-2017.06.24】

97.陳彥廷、楊裕貿（2017）。台灣偏鄉學校青少年數學素養培育可行途徑之規畫與實踐-以巡迴列車為例。發表於內蒙古自治區科學技術協會舉辦，2017年第十屆海峽兩岸科普論壇。內蒙古自治區：呼和浩特。【2017.08.28-2017.09.02】

98.楊裕貿、盧志豪、陳彥廷（2017）。台灣青少年科普活動之規畫與實踐-以校園數學學習步道為例。發表於內蒙古自治區科學技術協會舉辦，2017年第十屆海峽兩岸科普論壇。內蒙古自治區：呼和浩特。【2017.08.28-2017.09.02】

99.趙珉鈺、陳彥廷（2017）。國小六年級課室中學生論證表現之探究：以臆測活動為取徑。發表於國立臺中教育大學教育學系舉辦，2017年E時代教育再造國際學術研討會──「自發、互動與共好」的理念實踐。臺中市：國立臺中教育大學。【2017.10.06】

100.林亦謙、卓冠維、陳彥廷（2017）。運用鄒族祭典文化與資訊科技設計數學學習活動之行動研究－以國小三年級分數單元為例。發表於東海大學舉辦，TANET 2017台灣網際網路研討會。臺中市：東海大學。【2017.10.25-2017.10.27】

101.許庭禎、陳彥廷（2018）。數學遊戲融入國小六年級補救教學之研究：以線對稱圖形單元為例。發表於國立臺南大學舉辦，高教深耕計畫「教學創新」學術研討會暨第38屆課程與教學論壇。臺南市：國立臺南大學。【2018.06.23】

102.Wang, J. H., & Chen, Y. T. (2018). The Case Study on School Learning Culture, Flipped Education & TPACK in Teacher Learning Community. Proceeding of International Conference on Science, Social Science and Economics (IC3SE). Stockholm, Sweden. 【2018.07.05-2018.07.06】

103.Seow, H. Y., & Chen, Y. T. (2018). The Content Analysis of Length Conception for Fourth-Grade Textbooks of Primary School Between Taiwan and Malaysia. Proceeding of 19th PECERA International Conference (Pacific Early Childhood Education Research Association), Sarawak, Malaysia.【2018.07.06-2018.07.08】

104.陳彥廷、陳庭庭（2018）。運用數學遊戲促進台灣偏鄉少數民族學童數學概念理解之研究：以分數概念為例。發表於重慶市科學技術協會舉辦，2018年第十一屆海峽兩岸科普論壇。重慶市。【2018.08.28-2018.09.01】

105.許庭禎、陳彥廷（2018）。多元表徵融入國小四到六年級小數概念理解之補救教學活動設計。發表於國立臺南大學舉辦，第六屆「提升中小學補救教學實施之理論與實踐」研討論壇。臺南市：國立臺南大學。【2018.11.15】

106.周雨璇、陳彥廷（2018）。國小職前教師開發與試行數學桌遊之研究。發表於香港教育研究學會、香港中文大學教育學院、教育行政與政策學系、香港教育研究所合辦，香港教育研究學會2018國際研討會。香港：香港中文大學。【2018.12.14-2018.12.15】

107.趙珉鈺、陳彥廷（2018）。臺灣原住民族文化回應數學教材之設計與實踐－以阿里山鄒族為例。發表於香港教育研究學會、香港中文大學教育學院、教育行政與政策學系、香港教育研究所合辦，香港教育研究學會2018國際研討會。香港：香港中文大學。【2018.12.14-2018.12.15】

108.莊承曄、陳彥廷（2018）。臺灣偏鄉少數民族學童在文化融入數學活動中的學習：以鄒族為例。發表於香港教育研究學會、香港中文大學教育學院、教育行政與政策學系、香港教育研究所合辦，香港教育研究學會2018國際研討會。香港：香港中文大學。【2018.12.14-2018.12.15】

109. 陳致澄、許庭禎、高齊偉、王謄銘、劉明華、郭威廷（2020）。博物館實境解謎之設計與實踐─以國立自然科學博物館文化數學解謎活動為例。發表於國立臺灣大學計算機及資訊網路中心主辦「第二十六屆TANET 2020臺灣網際網路研討會」。臺北市：國立臺灣大學綜合體育館。【2020.10.28-2020.10.30】

110.陳致澄（2020）。教學推理模式觀點下小學職前教師設計科技融入數學教學活動之探究。發表於淡江大學教育科技系主辦「2020年台灣教育傳播暨科技學會年會＠TKU國際學術研討會」。臺北市：淡江大學淡水校區。【2020.12.04-2020.12.05】【本文獲大會傑出論文獎】

111. 簡楷衡、陳致澄（2022）培育國小職前教師設計STEAM課程能力之前導性研究-以製作負重橋樑模型為例。發表於國立高雄師範大學工業科技教育學系、高雄市太陽能設備裝修職業工會主辦「2022第18屆科技教育研究與發展學術研討會」。高雄市：國立高雄師範大學燕巢校區科技大樓四樓。【2022.04.23】

• 科技部專題計畫

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【202306畢】

1.李寧（2023）。閱讀理解策略融入四年級數學教學之研究─以時間計 算為例。〔未出版之碩士論文〕。國立臺南大學應用數學系。

2.吳韋甄（2023）。故事情境融入數學教學之研究—以整數四則混合計算為例。〔未出版之碩士論文〕。國立臺南大學應用數學系。

3.李家宜（2023）。繪本融入國小四年級數學教學之探究─以分數的加減和整數倍為例。〔未出版之碩士論文〕。國立臺南大學應用數學系。